$('#s1').cycle('fade');
  جستجو

 صفحه نخست  |  راهنمای فروشگاه  |  تماس با ما  |نحوه خرید  |  سبد خرید   |        ثبت شده در سايت ساماندهي كشور

 صفحه نخست  |  راهنمای فروشگاه  |  تماس با ما  |نحوه خرید  |  سبد خرید   |        ثبت شده در سايت ساماندهي كشور

روانشناسی و علوم تربیتی > پاورپوینت

Bank Sepah:5892-1010-5735-6012

Email: dociran.pdfiran@gmail.com

09153255543  عالم زاده

Bank Sepah:5892-1010-5735-6012

Email: dociran.pdfiran@gmail.com

09153255543  عالم زاده

 
 
 روانشناسی و علوم تربیتی - پاورپوینت
فهرست مطالب: پاورپوینت روانشناسی تربیتی

تاریخ ایجاد 1389/02/25    تعدادبرگ: 220   قیمت: 15000 تومان   حجم فایل:1131 kb  تعدادمشاهده  4578

  • فصل اول مراحل فعالیتهای آموزشی معرفی الگوی عمومی آموزشی
  • هدف كلي
  • هدفهاي دقيق يادگيري
  • تعريف آموزش
  • فصل دوم تهیه و تدوین هدفهای آموزشی
  • هدف كلي
  • هدفهاي دقيق يادگيري
  • منابع انتخاب هدفهای آموزشی
  • طرح هفت مرحله ای هدف گزینی تایلر
  • روش های بیان هدفهای آموزشی
  • فواید استفاده از هدفهای رفتاری
  • روش تهیه هدفهای رفتاری کامل (براساس نظر رابرت میگر)
  • چگونگی تعیین شرایط عملکرد
  • انواع هدفهاي آموزشي رفتاري
  • انواع هدفهای آموزشی رفتاری (برای درس زبان انگلیسی)
  • نظرهای موافق و مخالف کاربرد هدفهای رفتاری
  • فصل سوم طبقه بندی هدفهای آموزشی 
  • هدف كلي
  • هدفهاي دقيق يادگيري
  • حوزه شناختي
  • حوزه عاطفي
  • حوزه رواني – حركتي
  • طبقه بندي هدفهاي آموزشي
  • دانش
  • خرده طبقات دانش
  • تواناييها و مهارتهاي ذهني
  • كاربرد يا كاربستن
  • تحليل
  • تركيب
  • ارزشيابي
  • نمودار طبقه بندی هدفهای آموزشی
  • طبقه بندی هدفهای آموزشی
  • فصل چهارم رفتار ورودی و سنجش آغازین 
  • هدف كلي
  • تعريف رفتار ورودي
  • رفتارهاي ورودي شامل سه بخش است
  • رفتار ورودي
  • سلسله مراتب یادگیری یا تحلیل تکلیف از وول فولک (1987)
  • سنجش آغازين
  • تفاوت سنجش آغازین با پیش آزمون
  • ویژگیهای ورودی عاطفی
  • فنون ایجاد علاقه و انگیزش در یادگیرندگان
  • فصل پنجم  تعریف و انواع یادگیری 
  • هدف كلي
  • تعريف يادگيري
  • ويژگيهاي مهم تعريف
  • تفاوت يادگيري در رفتار
  • تفاوت رفتار با عملكرد
  • تفاوت يادگيري و تفكر
  • پرسش
  •  نواع یادگیری از نظر گانیه
  • فصل ششم یادگیری از راه شرطی شدن 
  • هدف كلي
  • یادگیری رفتارهای بازتابی از راه شرطی سازی کلاسیک (شرطی سازی پاسخگر)
  • تقويت و خاموش
  • تعميم و تميز
  • تمرين
  • یادگیری رفتارهای غیر بازتابی از راه شرطی سازی کنشگر
  • انواع تقويت كننده
  • فصل هفتم یادگیری شناختی 
  • هدف كلي
  • يادگيري شناختي
  • تعريف يادگيري شناختي
  • یادگیری معنی دار کلامی آزوبل
  • مراحل یادگیری مشاهده ای
  • فصل هشتم حافظه و فراموشی 
  • هدف كلي
  • فصل نهم یادگیری مفاهیم و اصول 
  • هدف كلي
  • تعريف مفهوم
  • پرسش
  • روش آموزش مفاهيم
  • تعريف اصل
  • روش آموزش اصول
  • فصل دهم حل مسئله و آفرینندگی 
  • هدف كلي
  • تعریف مسئله و حل مسئله
  • مراحل آموزش و یادگیری حل مسئله
  • پیشنهادهای گوناگون صاحبنظران برای آموزش حل مسئله
  • تعریف آفرینندگی
  • تفاوت حل مسئله و آفرینندگی
  • فصل یازدهم روشهای کلی آموزش
  • هدف كلي
  • 10 اصل مهم آموزشي
  • فنون مختلف آموزش با روش سخنرانی
  • موارد استفاده از روش سخنرانی
  • آموزش با روش بحث گروهی
  • فصل دوازدهم آموزش برای یادگیری در حد تسلط
  • هدف كلي
  • فرض زير بنايي
  • مراحل آموزش برای یادگیری در حد تسلط
  • ارزشیابی تراکمی
  • فصل سیزدهم آموزش، به کمک روشهای تغییر رفتار 
  • هدف كلي
  • روشهاي تغيير رفتار
  • پيامدهاي تنبيه
  • فصل چهاردهم ارزشیابی و سنجش عملکرد 
  • هدف كلي
  • ارزشيابي
  • سنجش عملكرد
  • تاثیر روشهای مختلف نمره دهی بر یادگیرندگان


Label
مقالات مرتبط

 کلمات کلیدی


ورود به سايت | ثبت نام كاربر


صفحه نخست | تماس با ما
تمامی حقوق این سایت سایت متعلق به سایت DocIran.COM می باشد
طراحی شده توسط فراتک