تعیین رابطه میان هوش هیجانی با تفکر انتقادی در میان دانش آموزان دوره متوسطه
فصل اول: کلیات
مقدمه
بيان مسأله
ضرورت يا اهميت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف اختصاصي
فرضيه‌هاي پژوهش
متغيرهاي پژوهش
تعاريف نظري و عملياتي مفاهيم و متغيرها
فصل دوم: پیشینه تحقیق
قسمت اول: هوش هيجاني
هوش
هيجان
هوش هيجاني و سير تاريخي آن
مؤلفه‌های هوش هیجانی
اساس زیست ـ عصبی هوش هیجانی
هوش هيجاني و هوش عمومي
ديدگاه‌هاي مربوط به هوش هيجاني
هوش هيجاني به عنوان يك الگوي توانايي ذهني
هوش هيجاني به عنوان يك الگوي مختلط
نظريه گلمن به عنوان نظريه مختلط از هوش هيجاني
نظریه بار-آن به عنوان الگويي مختلط
1) مقياس هوش درون فردي
2 ـ مقياسهای هوش بين فردي
3 ـ مقياسهای سازش‌پذيري
4 ـ مقياس‌هاي كنترل تنيدگي
5- مقياسهای خلق عمومي
هوش هيجاني، تعديل‌كننده نابرابري‌ها
جنسيت و هوش هيجاني
اندازه‌گيري هوش هيجاني
رشد و تقويت هوش هيجاني
قسمت دوم: تفكر انتقادي
تفكر و انواع آن
تاريخچه تفكر انتقادي
تفكر انتقادي
ماهيت، ويژگي‌ها و مسائل خاص تفكر انتقادي
ابعاد شناختي و عاطفي تفكر انتقادي
مهارت‌هاي تفكر انتقادي
ويژگي‌ها يا گرايش‌هاي كلي
مؤلفه‌هاي تفكر انتقادي
ويژگي‌هاي تفكرانتقادي
سطوح تفكر انتقادي
صفات متفكران انتقادي
نظريه‌هاي همسو با تفكر انتقادي
رويكرد فراشناختي
ديدگاه شناختي‌ها
ديدگاه پياژه
نظريه يادگيري معنادار آزويل
دیدگاه برونر
تفكر انتقادي در طبقه‌بندي بلوم
رويكرد ساختن‌گرايي (سازندگي)
نظريه‌هاي فلسفي
دانش
آمادگي
مرجعيت
.مقايسه تفكر انتقادي با تفكر خلاق و حل مسئله
مقایسه تفکر انتقادی و منطق
راه‌هاي سنجش تفكر انتقادي
تقويت و پرورش تفكر انتقادي
قسمت سوم: مروری بر پژوهشهای انجام شده پیرامون موضوع تحقیق
پژوهش‌هاي مربوط به هوش هيجاني در خارج از ایران
پژوهشهای انجام شده در ایران در مورد هوش هیجانی
پژوهش‌هاي مربوط به تفكر انتقادي در خارج از ایران
تحقیقات انجام شده در ایران در مورد تفکر انتقادی
فصل سوم : روش تحقیق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه
روش نمونه‌گيري
ابزارهاي اندازه‌گيري
پرسشنامه بهره هيجاني بار ـ‌آن
پايايي پرسشنامه هوش هيجاني
جدول1-3 ضرايب همساني دروني خرده‌هاي پرسشنامه هوش هيجاني در نمونه‌هاي آمريكاي شمالي، آراژانتين، آلمان، فلسطين اشغالي (بار ـ آن 1999)
جدول 2-3 ضرايب پايايي بازآزمايي پرسشنامه هوش هيجاني بعد از يك و چهار ماه (بار ـ آن 1999)
جدول(3-3) محاسبه آلفای کرونباخ هوش هیجانی و مؤلفه های آن به منظور اعتبار پرسشنامه هوش هیجانی دانش آموزان در این پژوهش
پرسشنامه مهارت‌هاي تفكر انتقادي كاليفرنيا CCTST
روايي و پاياني آزمون تفكر انتقادي
جدول4-3 محاسبه ضریب کودر- ریچادسون تفکر انتقادی و مولفه‌های آن در این پژوهش
روش اجرا
روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل چهارم : نتایج آماری
مقدمه
بخش اول: توصیف داده‌های پژوهش
بخش دوم: تحليل داده‌ها (آمار استنباطي)
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
بحث و تفسیر
نتیجه گیری
محدودیت هاو مشکلات پژوهش
پیشنهادات پژوهشی
پیشنهادهای کاربردی
خلاصه پژوهش
فهرست منابع فارسی
references
پرسشنامه موجود نیست