مقایسه راهبردهای رویارویی در دانش آموزان با و بدون اخلاق نارسایی توجه ، بیش فعالی
فصل اول: مقدمه پژوهش
مقدمه
1-1 بيان مساله
1-2 هدف پژوهش
1-3 اهميت موضوع پژوهش
1-4 فرضيه پژوهش
1-5 تعريف عملياتي متغيرها
فصل دوم: پيشينه پژوهش
مقدمه
بخش اول - اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي
2-1-1 تعريف اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي
2-1-2 ويژگيها و مشکلات همراه با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي
2-1-3 فراواني اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي
2-1-4 سير تحولي اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي
2-1-5 مشکلات مدرسه اي دانش آموزان با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي
2-1-6- ارزيابي و تشخيص اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي
2-1-6-1 افرادي که در ارزيابي نقش دارند.
2-1-6-2 ارزيابي روان سنجي
2-1-6-3 تشخيص
2-1-7 سبب شناسي اختلال نارسايي توجه /بيش‌فعالي
2-1-7-1 عوامل زيست شناختي
2-1-7-2 عوامل رواني – اجتماعي
2-1-7-3 عوامل مربوط به تغذيه و مواد سمي
2-1-7-4 ديدگاههاي نظري
2-1-7-5 سبب شناسي تعاملي
2-1-8 درمان اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي
2-1-2-2دارو درماني
2-1-8-2 مداخله هاي درماني
2-1-8-3 روان درماني
2-1-8-4 درمان از طريق آرام‌سازي:
2-1-8-5 موسيقي درماني
بخش دوم- راهبرد های رويارويي
2-2-1 فشار رواني
2-2-3 الگوي تعاملي فشار رواني
2-2-4 رويارويي با فشار رواني
2-2-5 تلقيح فشار رواني
2-2-6 تعريف راهبردهاي رويارويي
2-2-7 ارزيابي راهبردهاي رويارويي
2-2-8 عوامل مؤثر بر شکل گيري راهبردهاي رويارويي کودکان
2-2-9 راهبردهاي رويارويي كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي :
2-2-10 توصيه هايي جهت بهبود راهبردهاي رويارويي کودکان داراي اختلال نارسايي توجه / بيش‌فعالي
فصل سوم : روش پژوهش
مقدمه
3-1 جامعه آماری
3-2 نمونه و روش نمونه‌گيري
3-3 ابزار پژوهش
مقياس راهبردهاي رويارويي نوجوانان:
3-4 روش گرد آوری اطلاعات
3-5 روش تجزيه و تحليل داده‌ها
فصل چهارم : يافته هاي پژوهش
مقدمه
4-1 توصيف داده ها
4-2 استنباط آماری داده ها
فصل پنجم: بحث و نتیجهگیری
5-1 بحث و نتيجه گيري
5-2 كاربردهاي پژوهش
5-3 محدوديت‌هاي پژوهش
5-4 پيشنهادهای پژوهش
منابع فارسي:
منابع انگلیسی
پرسشنامه ندارد