روش تحقیق بررسی نقش فعلی بودجه در مدیریت شرکت ها و مقایسه آن با جایگاه اصلیش درنظام های مدیریتی علمی در شرکت ها

• چکیده
• فصل اول
• مقدمه
• بیان مسئله
• اهمیت و ضرورت تحقیق
• متغیر های تحقیق
• عقب ماندگی ذهنی 1
• عقب ماندی ذهنی 2
• کارگزاری هوشی 3 :
• رفتار سازشی
• تعریف عملیاتی عقب ماندگی ذهنی
• تعریف تحول شناختی و شناخت
• تعریف عملیاتی شناخت
• اهداف تحقیق
• فصل دوم
• مقدمه
• تاریخچه
• نامگذاری ، تعریف و طبقه بندی کودکان و نوجوانان عقب مانده ذهنی
• مراحل در رشد شناختی از دیدگاه پیاژه
• مرحلهسن تقویمی ویژگی های متامیز کننده
• تعاریف متداول عقب ماندگی
• در کاربرد تعریف ، رعایت 4 پیش فرض اساسی زیر ضروری است :
• عوامل روانشناختی در عقب ماندگی ذهنی
• اصول کلی رشد و تحول روانشناختی
• جباریت اجتماعی فرهنگی
• رویکردی پویا در رشد و تحول روانشناختی
• نظریه های فرهنگی – بافتی
• نظریه تکامل روانی – اجتماعی – اریک اریکسون
• مراحل اریکسون سن مراحل فرویدی
• نظریه آرنولد گزل
• نظریه زیستی – جی استانلی هال
• نظریات پیاژه
• دوره های عمومی رشد از دیدگاه پیاژه
• دوره اول : حسی – حرکتی
• دوره دوم ، اندیشه پیش از عمل
• دوره سوم ، اعمال ملموس
• دوره چهارم ، اعمال صوری
• ارزیابی نظریه پیاژه
• علل عقب ماندگی ذهنی
• تاریخچه پزشکی
• طبقه بندی عقب ماندگی ذهنی
• گروه بندی روانشناسان
• گروه عقب مانده های عمیق (ابله ، تهی مغز )
• گروه عقب مانده های شدید (سبک مغز ، کم خرد ، سفیه )
• گروه عقب مانده های متوسط (کودکان – کندذهن )
• گروه مرزی (ساده لوح یا کم استعداد )
• گروه عادی ضعیف یا ساده
• گروه بندی روانپزشکان
• گروه بندی عقب ماندگان ذهنی از نظر آموزشی و تربیتی و درمانی
• عقب مانده های درمان ناپذیر و ویژگی های آنان :
• عقب مانده های درمان پذیر :
• طبقه بندی در DSM-III-R
• طبقه بندی در DSM-IV
• رشد
• ماهیت رشد شناختی
• دیدگاه هایی درباره هوش
• پیشگیری از بروز عقب ماندگی
• پیشگیری اولیه
• پیشگیری ثانویه
• پیشگیری ثالث
• فصل سوم
• طرح تحقیق
• جامع آماری
• گروه نمونه
• روش نمونه گیری
• ابزار تحقیق
• آزمون دیداری حرکتی بندر
• روش اجرا
• روش نمره گذاری
• اعتبار و روایی
• آزمون نقاشی آدمک گودایناف
• روش نمره گذاری
• اعتبار و روایی
• روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها
• فصل چهارم
• تجزیه و تحلیل آماری
• تجریه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون گودایناف
• تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون بندر
• بررسی رابطه بین آزمون گودایناف و بندر
• تفسیر کلی
• فصل پنجم
• خلاصه تحقیق
• بیان مسئله
• جامعه آماری
• روش نمونه گیری
• ابزار اندازه گیری
• روش آماری
• یافته های تحقیق
• سخن آخر
• فهرست منابع
• فهرست جداول
• جدول شماره 1 اطلاعات توصیفی در مورد هر یک از ملاک های آزمون گودایناف گروه 50 نفری دختران عقب
• جدول شماره 2 اطلاعات توصیفی در مورد هر یک از ملاک های آزمون گودایناف گروه 50 نفری پسران عقب مانده
• جدول شماره 3 اطلاعات توصیفی در مورد یک از ملاک های آزمون گودایناف گروه 50 نفری دختران عادی
• جدول شماره 4 اطلاعات توصیفی در مورد هر یک از ملاک های آزمون گودایناف گروه 50 نفری پسران عادی
• نمرات هر نفر به تفکیک گروه
• جدول شماره یک
• جدول شماره سه
• جدول شماره 4
• جدول کلی مقایسه بین گروه های مختلف در آزمون گودایناف
• در این جدول در 4 گروه کلی دختر عقب مانده – پسر عقب مانده – دختر عادی و پسر عادی مشخص شده اند .
• جدول نمرات خام افراد به تفکیک سن
• کودکان عقب مانده
• جدول نمرات خام افراد به تفکیک سن
• کودکان عادی
• کودکان عادی
• جدول شماره 1 اطلاعات توصیفی در مورد هر یک از شاخص های آزمون بندر
• گروه 50 نفری دختران عقب مانده ذهنی تمامی گروه های سنی
• دختران عقب مانده
• جدول شماره 2 اطلاعات توصیفی در مورد هر یک از شاخص های آزمون بندر
• گروه 50 نفری پسران عقب مانده ذهنی تمامی گروه
• جدول شماره 3 اطلاعات توصیفی در مورد هر یک از شاخص های آزمون بندر
• گروه 50 نفری دختران عادی تمامی گروه های سنی
• جدول شماره 4 اطلاعات توصیفی در مورد هر یک از شاخص های آزمون بندر
• گروه 50 نفری پسران عادی تمامی گروه های نسبی
• نمرات هر نفر به تفکیک گروه ها
• جدول شماره یک
• جدول شماره سه
• جدول شماره چهار
• کودکان عادی
• کودکان عقب مانده