بررسی تاثیر یادگیری همیاری بر بهبود بیان نوشتاری دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ویژه
چكيده
فصل اول : چهارچوب پژوهش
مقدمه
بيان مساله
اهميت مساله
هدف تحقيق
فرضيه تحقيق
تعريف نظري
تعريف عملياتي
فصل دوم : ادبات پژوهش
تاريخچه
ناتواني يادگيري ويژه
طبقه بندي ناتواني هاي يادگيري ويژه
بيان نوشتاري
شيوع اختلال بيان نوشتاري
سبب شناسي اختلال بيان نوشتاري
ويژگي هاي باليني
مهارتهاي زباني و نقش آن در بيان نوشتاري
مهارتهاي گفتاري:
مهارتهاي نوشتاري:
مراحل يادگيري نوشتن
مراحل بيان نوشتاري
هدف از آموزش بيان نوشتاري
وظايف معلم بيان نوشتاري
انواع بيان نوشتاري
انتخاب موضوع بيان نوشتاري
مشكلات بيان نوشتاري
ارزيابي بيان نوشتاري
آزمون بيان نوشتاري
درمان بيان نوشتاري
مدل رفتاري - شناختي
آموزش راهبرد شناختي در نوشتن (مدل انگلرت)
برنامه ريزي:
سازماندهي:
نوشتن:
ويرايش:
اصلاح:
آموزش فرايند نوشتن باس
يادگيري از طريق همياري
تركيب گروه ها
ويژگي هاي يادگيري همياري
نقش معلم در يادگيري از طريق همياري
انواع روشهاي يادگيري از طريق همياري
جورچين
تفحص گروهي
اصول يادگيري همياري
فوايد يادگيري همكاري
مراحل كارگروهي (يادگيري همياري)
مشكلات يادگيري معياري
گروه هاي مناسب و گروه هاي نامناسب
دانش آموزان قوي در مقابل دانش آموزان ضعيف
گروه هاي متفاوت
عوامل موثر بر همياري
نتيجه گيري
تحقيقات انجام شده در زمينه بيان نوشتاري و يادگيري همياري
فصل سوم : روش شناسی
تاريخچه
ناتواني يادگيري ويژه
طبقه بندي ناتواني هاي يادگيري ويژه
بيان نوشتاري
شيوع اختلال بيان نوشتاري
سبب شناسي اختلال بيان نوشتاري
ويژگي هاي باليني
مهارتهاي زباني و نقش آن در بيان نوشتاري
مهارتهاي گفتاري:
مهارتهاي نوشتاري:
مراحل يادگيري نوشتن
مراحل بيان نوشتاري
هدف از آموزش بيان نوشتاري
وظايف معلم بيان نوشتاري
انواع بيان نوشتاري
انتخاب موضوع بيان نوشتاري
مشكلات بيان نوشتاري
ارزيابي بيان نوشتاري
آزمون بيان نوشتاري
درمان بيان نوشتاري
مدل رفتاري - شناختي
آموزش راهبرد شناختي در نوشتن (مدل انگلرت)
برنامه ريزي:
سازماندهي:
نوشتن:
ويرايش:
اصلاح:
آموزش فرايند نوشتن باس
يادگيري از طريق همياري
تركيب گروه ها
ويژگي هاي يادگيري همياري
نقش معلم در يادگيري از طريق همياري
انواع روشهاي يادگيري از طريق همياري
تفحص گروهي
اصول يادگيري همياري
فوايد يادگيري همكاري
مراحل كارگروهي (يادگيري همياري)
مشكلات يادگيري معياري
گروه هاي مناسب و گروه هاي نامناسب
دانش آموزان قوي در مقابل دانش آموزان ضعيف
گروه هاي متفاوت
عوامل موثر بر همياري
نتيجه گيري
تحقيقات انجام شده در زمينه بيان نوشتاري و يادگيري همياري
فصل سوم : روش تحقیق
جامعه هدف
طرح پژوهش
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار پژوهش
الف-مقياس تجديد نظر شده هوشي و كسلر براي كودكان 1974
روش نمره گذاري آزمون وکسلر كودكان
روايي آزمون
پايايي آزمون :
پرسشنامه راتز :
ويژگيهاي آزمون ارزيابي رفتاري راتر:
پايايي آزمون راتر:
اعتبار آزمون :
پرسشنامه هاي خواندن, نوشتن ، حساب وبيان نوشتاري
پرسشنامه تحليل محتوي بيان نوشتاري:
پايايي آزمون
روايي آزمون
شيوه آموزش بيان نوشتاري
شيوه آموزش همياري
روش گردآوري داده ها
روش تحليل داده ها
فصل چهارم : نتایج آماری
جداول و نمودارها موجود نیست
فصل پنجم : نتیجه گیری
نتیجه گیری
محدوديت ها
پيشنهادها
فرم شماره (1) : برنامه ريزي
فرم شماره (2) : سازماندهي
فرم شماره (3) : نوشتن
فرم شماره (4) : ويرايش
فرم شماره 5 : اصلاح كردن
پرسشنامه تحليل محتوي بياني نوشتاري
ملاكهاي نمره گذاري در پرسشنامه تحليل محتوي بيان نوشتارزي به ترتيب سوالات
پرسشنامه ارزيابي رفتاري راتر
منابع فارسي
منابع لاتين