بررسی اثربخشی برنامه مصوب دروس حسابداری در سه گروه دانشجویان ، استفاده کنندگان و اساتید از خدمات حسابداری
فصل اول كليات
مقدمه
تعريف موضوع تحقيق
انگيزه ،اهميت و هدف تحقيق
فرضيه هاي پژوهش
فرضية اصلي
فرضية فرعي
جامعة آماري
قلمرو تحقيق
تعريف واژه هاي كليدي
پيشينة تحقيق
روش تحقيق
استفاده كنندگان از نتايج اين تحقيق
فصل دوم ادبيات موضوعي و پيشينه تحقيق
آموزش و نظام آموزشي
تعاريف حسابداري
تعريف كشورهاي در حال توسعه
آموزش حسابداري
آموزش حسابداري در كشورهاي در حال توسعه
آموزش حسابداري در ايران
مشكلات و معايب نظام آموزش عالي حسابداري در ايران
عوامل مؤثر بر آموزش حسابداري
برنامة درسي
مدرسين حسابداري
دانشجويان حسابداري
منابع درسي و ساير امكانات آموزشي
تأثير حرفه بر آموزش حسابداري
اقدامات قانوني
اقدامات آموزشي
اقدامات مؤسسات حسابرسي و جامعة حسابداران خبره
مقدمه
حسابداري و توسعة اقتصادي
انتقال تكنولوژي حسابداري از كشورهاي توسعه يافته به كشورهاي در حال توسعه
مشكلات مرتبط با سياست انتقال تكنولوژي حسابداري از كشورهاي توسعه يافته به كشورهاي در حال توسعه
مشكلات مربوط به آموزش حسابداري در كشورهاي جهان سوم
راهكارهايي براي بهبود آموزش حسابداري در كشورهاي در حال توسعه
فصل سوم روش تحقيق
مقدمه
جامعه و نمونه آماري
تعيين حجم نمونه مورد نياز براي جامعه استادان
تعيين حجم نمونه مورد نياز براي جامعة دانشجويان
تعيين حجم نمونه مورد نياز براي جامعة استفاده‌كنندگان از خدمات حسابداري
بررسي پرسشنامه‌اي
بررسي پاياني پرسشنامه
بررسي روايي پرسشنامه
روش آماري
آزمون نرماليتي
آمار توصيفي
آمار استنباطي
فرضيه اصلي
فرضيه فرعي
تجزيه و تحليل بخش سوم پرسشنامه در ارتباط با درجه اهميت هر يك از راهكارهاي عنوان شده جهت بالا بردن كيفيت آموزش حسابداري در ايران
مقايسه نظرات سه گروه استادان ، استفاده كنندگان از خدمات حسابداري و دانشجويان در رابطه با درجه اهميت هر يك از راهكارهاي عنوان شده جهت بالا بردن كيفيت آموزش حسابداري در ايران
تجزيه و تحليل اطلاعات بخش چهارم پرسشنامه درارتباط با مقايسه ميزان خصوصيات عنوان شده در فارغ‌التحصيلان كنوني و ميزان ضروري بودن آن در فارغ التحصيلان رشته حسابداري
فصل چهارم تجزيه و تحليل آماري
مقدمه
1ـ اطلاعات مربوط به تعداد پرسشنامه ها
2ـ تجزيه و تحليل اطلاعات مربوط به ويژگيهاي پاسخ دهندگان از طريق آمار توصيفي
2-2- تجربيات آموزشي وسابقه كار عملي استادان و استفاده‌كنندگان از خدمات حسابداري
3-2- تخصص اصلي استفاده‌كنندگان از خدمات حسابداري در كارعملي و استادان در تدريس
4-2- تعداد كارمندان و ميانگين تجربه كاري افراد زير نظر استفاده‌كنندگان از خدمات حسابداري
5-2- بررسي نوع ديپلم ، معدل ديپلم و تجربه كاري دانشجويان
3- بررسي و تجزيه وتحليل اطلاعات جمع‌آوري شده در رابطه با فرضيه هاي اصلي و فرعي براساس آمار توصيفي
1-3- بررسي اطلاعات جمع‌آوري شده در رابطه با درجه اهميت هر يك از دروس تخصصي ارائه شده در برنامه مصوب آموزش حسابداري
2-3- بررسي اطلاعات جمع‌آوري شده در رابطه با اهميت هر يك از دروس پايه ارائه شده در برنامه مصوب آموزش حسابداري
4- آزمون فرضيه ها
1-4ـ آزمون فرضيه اول
1-1-4- آزمون فرضية اول در رابطة با هر يك از دروس تخصصي و پايه
مرحله تكميلي
2-1-4- آزمون فرضيه اول در مورد هر يك از گروه دروس تخصصي
مرحله تكميلي
3-1-4- آزمون فرضيه اول در رابطه با مجموعه دروس تخصصي و پايه
مرحله تكميلي
2-4- آزمون فرضيه دوم
1-2-4- آزمون فرضية دوم در رابطه با هر يك از دروس تخصصي و پايه
2-2-4- آزمون فرضية دوم در رابطه با هر يك از گروه دروس تخصصي
بيان فرضيه
3-2-4- آزمون فرضية دوم در رابطه با هر يك از مجموع دروس تخصصي و پايه
5ـ ساير اطلاعات حاصل از پرسشنامه
1-5- تجزيه و تحليل اطلاعات بخش سوم پرسشنامه از طريق آمار استنباطي
مرحله تكميلي
2-5- مقايسه نظرات سه گروه در رابطه با اهميت راهكارهاي پيشنهادي
3-5- تجزيه و تحليل اطلاعات بخش چهارم پرسشنامه از طريق آمار استنباطي
6- اطلاعات تكميلي استخراج شده از پرسشنامه ها
1-6- درجه اهميت داده شده به گروه دروس تخصصي توسط استادان با توجه به تخصص اصلي در تدريس ، تجربيات آموزشي و تجربيات كار عملي آنها
2-6- درجه اهميت داده شده به گروه دروس تخصصي توسط استفاده‌كنندگان از خدمات حسابداري با توجه به ميزان تحصيلات ، سابقه كا رعملي ، تجربيات آموزشي و تخصص اصلي دركار آنها
3-6- درجه اهميت داده شده به گروه دروس تخصصي توسط دانشجويان با توجه به نوع ديپلم ، معدل ديپلم ، نوع دانشگاه ، سابقه كار حسابرسي و سابقه كار حسابداري آنها.
فصل پنجم بحث و نتيجه گيري
مقدمه
خلاصه نتايج
تفسير اطلاعات حاصل از بخش اول پرسشنامه
تفسير نتايج حاصل از اين تحقيق
پيشنهادات حاصل از تجزيه و تحليل بخش سوم پرسشنامه
پيشنهادات حاصل از نتايج اين تحقيق
محدوديتهاي تحقيق
پيشنهادات براي تحقيقات بيشتر
الف ـ منابع فارسي
ب ـ منابع لاتين