$('#s1').cycle('fade');
  جستجو

 صفحه نخست  |  راهنمای فروشگاه  |  تماس با ما  |نحوه خرید  |  سبد خرید   |        ثبت شده در سايت ساماندهي كشور
روانشناسی و علوم تربیتی > مقالات

Bank Sepah:5892-1010-5735-6012

Email: dociran.pdfiran@gmail.com

09153255543  عالم زاده
 
 روانشناسي و علوم تربيتي - مقالات
فهرست مطالب: برنامه ريزي آموزشي و درسي
تاریخ ایجاد 1390/02/06    تعدادبرگ: 55   قیمت: 5500 تومان   حجم فایل:335 kb  تعدادمشاهده  3732
  • پیشگفتار
  • فصل اول    برنامه‌ريزي آموزشی ودرسی (مفاهیم و نظریّات)
  • معرفی و مسائل برنامه‌ريزي آموزشی و درسی
  • مسائل اساسی برنامه‌ريزي درسی  
  • برنامه
  • برنامه‌ريزي به عنوان یک نظام (سیستم)
  • نظام‌هاي عقلانی
  • فنون برنامه‌ريزي آموزش و پرورش با نگرش مستقیمی   
  • فرآیند برنامه‌ريزي آموزشی با نگرش سیستمی  
  • ورودی ( درونداد)
  • تبدیل هدف ها
  • خروجی (برونداد )
  • برنامه‌هاي درسی شامل چهار عنصر اساسی  
  •  نظریه‌هاي مربوط به برنامه‌ريزي درسی
  • مراحل برنامه‌ريزي
  • انواع برنامه‌ريزي ( از نظر دامنه عمل )
  • تصمیم گیری در برنامه‌ريزي
  • فصل دوم   منابع اطلاعات برای برنامه‌ريزي درسی (مبانی برنامه‌ريزي درسی)
  • منابع اطلاعات مورد لزوم برای برنامه‌ريزي درسی 
  • منابع فرعی یا متمم  
  • الگوهای پیش بینی
  • رابطۀ روند دانش آموزان در داخل و خارج از پایۀ تحصیلی  
  • روندیابی
  • مبانی روان شناختی برنامه‌ريزي درسی
  • نیازهای یادگیرندگان و برنامه‌ريزي درسی
  •  یادگیری و برنامه‌ريزي درسی
  • فصل سوم   اطلاعات دربارۀ جامعه
  • مبانی جامعه شناختی برنامه‌ريزي درسی
  • نقش وکارکردهای اجتماعی آموزش وپرورش
  • فصل چهارم    مبانی فلسفی برنامه‌ريزي درسی
  • ارتباط حوزه‌هاي فلسفه با آموزش وپرورش
  • 1- متافیزیک وآموزش وپرورش
  •  2- معرفت شناسی وآموزش وپرورش
  • 3- ارزش شناسی وآموزش وپرورش
  • 4- منطق وآموزش وپرورش
  • مکاتب فلسفی و آموزش و پرورش
  • ایده آلیسم ( Idealism )
  • رئالیسمRealism) )
  • پراگماتیسم ( Pragmatism )
  • فصل پنجم    اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری
  • اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری  
  • فصل ششم    طرح ریزی برنامه‌هاي درسی
  • فرایند برنامه‌ريزي درسی  
  • طرح ریزی حیطه‌هاي برنامه درسی
  • حیطه برنامۀ درسی  
  • فرایندطرح ریزی حیطه‌هاي برنامۀ درسی  
  • فرصت‌هاي یادگیری طبقه بندی شده به عنوان نمونه از این قرارند  
  • اصول کلی انتخاب فرصت‌ها و فعالیت‌هاي یادگیری   
  • شرایط لازم برای پیاده کردن  
  • فصل هفتم    انواع طرح‌هاي برنامۀ درسی
  • برنامه‌هاي درسی دارای انواع متفاوت طرح‌ها هستند ، مانند  
  • معنا ومفهوم دیسیپلین ( معرفت سازمان یافته )
  • ساده سازی تحلیلی
  • هماهنگی ترکیبی
  • پویایی
  • سازمان دادن محتوای برنامۀ درسی و یادگیری
  • برقرار کردن توالی
  • سازمان دادن محتوا برای یادگیری تراکمی یا مداومت
  • پیش بینی برای یکپارچگی
  • چه کسانی باید در برنامه‌ريزي برای آموزش شرکت کننده ؟
  • انواع طرح‌هاي آموزشی
  • ویژگیهای یک طرح آموزشی
  • فصل هشتم    ارزشیابی برنامه‌هاي درسی
  • ارزشیابی تکوینی
  • ارزشیابی نهایی
  • الگوهای ارزشیابی از برنامۀ درسی
  • 1- الگوی تایلر
  •  2- الگوی استیک
  • فرآیند ارزشیابی
  • 3 - الگوی پیشنهادی سیلور و الکساندر
  • منابع   


Label
مقالات مرتبط

 کلمات کلیدی

ورود به سايت | ثبت نام كاربر
صفحه نخست | تماس با ما
تمامی حقوق این سایت سایت متعلق به سایت DocIran.COM می باشد
طراحی شده توسط فراتک