بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در بین دانش آموزان متوسطه
چكيده
مقدمه :
فصل اول : کلیات
بیا ن مسأ له
اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش
اهداف پژوهش
هدف اصلي در اين تحقيق
اهداف فرعی
فرضيه هاي تحقيق:
الف : فرضیه اصلی
ب : فرضیه های فرعی
متغیرها
تعاريف نظری وعملیاتی
فصل دوم : پیشینه تحقیق
پيشينه موضوع پژوهش
الف : درایران
ب : در جهان:
فرضيه گم‌گشتگي
فرضيه عدم حساسيت
ج: مبانی نظری تحقیق :
تعريف هيجان
تعريف هوش
ريشه هاي تاريخي هوش هيجاني
هوش هیجانی و بهره هوشي
آموزش هوش هیجانی
آيا مي توان هوش هیجانی را آموخت و آموزش داد؟
برنامه هاي آموزشي كه مستقيما در مورد هوش هيجاني مي باشند
رشد تنظيم هيجاني
عوامل مؤثر در قابليت هيجاني
مهارتهاي قابليت هيجاني
هوش هیجانی در محيط كار
هوش هیجانی و تفكر انتقادي
تمايز بين احساسات سازنده و مخرب
استفاده از عواطف براي تعيين اهداف
طبقه بندي هيجاني
انگيزش و هيجان
ترس هيجان
دليل اهميت عواطف چيست؟
چگونگي شكل گيري هوش هيجاني
انواع هوش
مدل های هوش هیجانی
ویژگیهای آزمون هوش هیجانی
آزمون Eqi
زمينههاي تاريخي هوش هیجانی
نظریه سالوی
هوش هیجانی و هوشبهر بالا
خلاقيت چيست؟
تعريف خلاقيت
مراحل خلاقيت
نظريه‌هاي خلاقيت
رويكرد تداعي گري و رفتارگرايي
رويكرد شناختي
رويكرد روانكاوي
رويكرد انسان گرايي
رويكرد روان سنجي
ويژگيهاي افراد خلاق
موانع خلاقيت
موانع خلاقيت در مدرسه
محيط كلاسي مناسب براي پرورش خلاقيت
نقش معلم در پرورش خلاقيت دانش آموزان
فصل سوم : روش شناسی تحقیق
مقدمه :
روش تحقیق :
جامعه آماري:
نمونه و روش نمونه گيري:
ابزار جمع آوری اطلاعات :
الف: آزمون هوش هيجاني بار-آن (Bar – on)
روش آزمون خلاقیت عابدی
چگونگی اجرای تحقیق :
پايايي آزمون خلاقيت عابدي
شيوه نمره گذاري ابزار اندازه گیری خلاقیت
روش آماری :
روش تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم : تحلیل یافته های پژوهش
مقدمه :
جداول و نمودارها
فصل پنجم : نتیجه گیری
بحث ونتیجه گیری
مقدمه :
نتایج :
پیشنهادا ت
الف : پیشنهادات مبتنی بر فرضیه ها ی بررسی شده
ب: پیشنهادات برای تحقیقات بعدی
ج- پیشنهاد جانبی
محدودیتها:
منابع:
Abstract:
پرسشنامه ندارد