نامه بررسي رابطه ويژگي هاي شخصيتي و سلامت روان در بين دانش آموزان دبيرستان
چكيده
تقدیروتشکرو
تقدیم بهه
فصل اول(كليات پژوهش)1
مقدمه2
بيان مسئله4
ضرورت واهميت تحقيق6
اهداف تحقيق8
فرضيه هاي تحقيق8
متغيرهاي تحقيق8
تعاريف نظري8
تعاريف عملياتي9
فصل دوم(پيشينه پژوهش)10
شخصيت ومفهوم آن11
ضرورت مطالعه وشناخت شخصيت13
نظريه هاي شخصيت(شخصيت ورويكرد روانكاوي)14
نظريه تحليلي يونگ15
نظريه پويايي رواني –اجتماعي16
نظريه بودائيسم درباره شخصيت انسان18
نظريه اسلام درباره شخصيت انسان20
الگوي شخصيت21
پايداري شخصيت22
تغييردرشخصيت23
شخصيت سالم24
ساختارشخصيت26
همساني شخصيت29
تعريف سلامت رواني30
تاريخچه سلامت رواني30
كليدسلامت رواني32
چرابايددرموردسلامت رواني بدانيم؟32
اعتمادبه نفس،كليدسلامت رواني33
نظريه هاي سلامت رواني34
1-الگوي گوردون آلپورت34
2-الگوي كارل راجرز35
3- الگوي كارل گوستاو يونگ35
4-الگوي ويكتورفرانكل36
5- الگوي اريش فروم36
6-الگوي آبراهام مزلو37
7-الگوي فريتس پرلز38
تحقيقات انجام شده درزمينه سلامت روان وويژگي هاي شخصيتي38
فصل(روش تحقيق)42
روش تحقيق43
جمعيت هدف43
روش نمونه برداري وتعدادآنها43
ابزاراندازه گيري43
روش جمع آوري داده ها49
فصل چهارم(تجزيه وتحليل آماري)50
تجزيه وتحليل آماري51
جدول1-4نمرات ويژگي هاي شخصيت وسلامت روان دانش آموزان دخترمقطع سوم دبيرستان53
جدول شماره 2-4محاسبه ضريب همبستگي از راه اعدادخام(دختران)55
جدول 3-4 محاسبه ضريب همبستگي پيرسون نمره هاي سلامت روان ويژگيهاي شخصيتي دانش آموزان دخترمقطع سوم دبيرستان57
جدول 4-4 مرات ويژگي هاي شخصيت وسلامت روان دانش آموزان پسرمقطع سوم دبيرستان58
جدول 5-4 محاسبه ضريب همبستگي ازراه اعدادخام(پسران)60
جدول 6-4 محاسبه ضريب همبستگي پيرسون نمره هاي سلامت روان ويژگيهاي شخصيتي دانش آموزانپسرمقطع سوم دبيرستان 62
جدول 7-4 محاسبه آزمون معناداربودن ضريب همبستگي64
جدول8-4 محاسبه آزمون معناداربودن ضريب همبستگي66
جدول9-4محاسبه آزمون معناداربودن ضريب همبستگي68
چدول شماره 10-4 نمرات سلامت روان دانش آموزان دختر وپسرمقطع سوم دبيرستان 69
جدول شماره 11-4 محاسبه آزمون معناداربودن ضريب همبستگي72
فصل پنجم (بحث ونتيجه گيري)73
بحث ونتيجه گيري74
محدوديتهاي تحقيق76
پيشنهادات پژوهش76
منابع ومآخذ77
پيوست الف- پرسشنامه تست شخصيتي فارسي NEO(كامل)79
پيوست ب- پرسشنامه سلامت عمومي (GHQ)99