مطالعه رابطه بین هوش هیجانی اساتید با پیشبرد اهداف آموزشی (اثربخشی آموزشی )
چكيده
فصل اول : كليات
1-1 بيان مسئله3
1-2 اهميت ضرورت5
1-3 اهداف پژوهش 7
1-4 فرضيه هاي پژوهش7
1-5 جامعه آماري و محدوده زماني و مكاني پژوهش8
1-6 روش تحقيق8
1-7 ابزار گرد آوري اطلاعات 8
1-8 پرسش هاي پژوهش 9
1-9 مروري بر تحقيقات پيشين9
1-10 تعاريف واژگان تحقيق14
فصل دوم : مطالعات نظري
2-1 مقدمه23
2-2 هوش هيجاني و هوش عمومي25
2-3 ديدگاه هاي هوش هيجاني27
2-4 شاخه بندي هوش 28
2-5 انواع هوش34
2-6 مولفه هاي اصلي هوش هيجاني و اجتماعي و عوامل تشكيل دهنده آن 39
2-7 مدل هاي هوش هيجاني42
2-8 ويژگي افرادي كه هوش هيجاني بالا دارند51
2-9 هوش هيجاني و مديريت52
2-10 ابعاد هوش هيجاني در مديريت و رهبري 56
2-11 هوش هيجاني و رهبري گروه58
2-12 روش هاي صحيح اجراي برنامه آموزش هوش هيجاني 59
2-13 توسعه هوش هيجاني 60
2-14 چرخه تصميم گيري آموزش63
2-15 ضرورت ارزيابي اثربخشي آموزشي66
2-16 اثربخشي آموزشي 67
2-17 ارزشيابي 67
2-18 فرآيند ارزشيابي69
2-19 مفهوم ارزشيابي70
2-20 ارزشيابي آموزشي 71
2-21 الگوي ارزشيابي آموزشي 72
2-22 علل تنوع الگوها و رويكردهاي اثربخشي آموزشي73
2-23 الگوي ارزشيابي كرك پاتريك 75
2-24 اثر بخشي 78
2-25 هدف و ضرورت اثربخشي79
2-26 اثربخشي آموزش عالي 81
2-27 الگوي اثربخشي تجزيه و تحليل هدف در آموزش عالي 83
فصل سوم : روش شناسايي تحقيق
3-1 مقدمه87
3-2 روش جمع آوري اطلاعات 87
3-3- تعيين اندازه و حجم نمونه 88
3-4 روش آزمون و تحليل آماري اطلاعات 88
3-5 محدوديت تحقيق89
3-6 ابزار اندازه گيري89
فصل چهارم : تجزيه و تحليل يافته هاي تحقيق
4-1 مقدمه92
4-2 بخش اول: آمار استنباطي 93
4-3 بخش دوم: آمار توصيفي157
فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات
5-1 مقدمه167
5-2پیشنهادات
ضمایم
پرسشنامه هوش هیجانی
پرسشنامه اثر بخشی آموزشی
پرسش نامۀ سنجش هوش هیجانی اساتید
فهرست منابع و مآخذ