بررسي عوامل موثر بر پيشرفت دانش آموزان كلاس دوم و سوم راهنمايي

• فصل اول :‌كليات
• مقدمه
• بيان مسئله
• اهميت و ضرورت پژوهش
• اهداف تحقيق
• اهداف كلي
• اهداف جزئي
• سوالات پژوهش :
• فرضیه‌های پژوهش :
• تعاريف عملياتي        
• کنش هاي تدريس :
• تقسیم بندی روش تدریس :
• شيوه سخنراني 
• گام‌هاي اصلي عمل در اجراي سخنراني:
• تنوع در سخنراني:
• یادگیری فعال چیست؟
• محاسن
• معايب
• شيوه مشاركتي
• شرايط لازم براي روش مشاركت گروهي 
• مراحل يادگيري به روش بحث گروهي
• انواع گفتگو و مشاركت ها
• انواع روشهاي يادگيري مشاركتي
• ويژگيهاي كلاس مشاركتي
• نقش هاي معلم در كلاس مشاركتي
•  نقش هاي دانش آموزان دركلاس
• چالش هاي كلاس مشاركتي
• پیامدهای استفاده از روش تدریس مشارکتی
•  مزاياي روش مباحثه اي
•  مزاياي روش مشاركتي ( رهنمودي )
• محدودیت در دروسی که نمی توان آن ها را به بخش های مستقل و مساوی تقسیم نمود.
•  راهبردهاي افزايش مشاركت   
• فعالیت های پیشنهادی
• پیشنهاد‌های عملی جهت بكاربستن یافته‌ها :
•  روش های نوین تدریس علوم تجربی
• در روش آزمایشگاهی معلم برای هرچه بهتر کردن این روش باید نکات زیر را رعایت کند:
• پیشنهادات  مطرح شده همکاران در زمینه تدریس علوم  تجربی :
• فصل دوم : چهارچوب نظري و تجربي
• پيشينه ي نظري
• تاریخچه روشهای تدریس در آموزش جهان
• نظريه هاي تدريس ( شناخت نظريه ها ي انواع در تدريس )
• نظريه هاي تدريس
• طرح يک نظريه تدريس هماهنگ
• تدريس توصيفي (Descriptive) :
• تدريس معياري (Normative) :
• تدريس تجويزي:
• تاريخچه روش هاي تدريس فعال :
• از مهمترین روشهای فعال تدریس (مشاركتي) می توان به موارد زیر اشاره کرد :
• 1- روش حل مساله :
•  مراحل تدریس به روش حل مساله :
•  2- روش بحث گروهی:
•  مراحل تدریس روش بحث گروهی :
• 3- روش پرسش و پاسخ :
•  مراحل تدریس روش پرسش و پاسخ :
•  4- روش بارش مغزی ( ذهن انگیزی) :
•  مراحل تدریس روش بارش مغزی :
•  5- روش تقسیم موضوع به بخش های مختلف ( همیاری ):
•  مراحل تدریس به روش تقسم موضوع :
•  6-روش طرح کارایی تیم :
•  مراحل تدریس در روش طرح کارای تیم :
• پيشينه ي عملي
• فصل سوم : جمع آوري داده ها
• جامعه آماري
• نمونه آماری
• روش نمونه گیری
• ابزار اندازه گبری
• پرسشنامه
• فصل چهارم : تحليل داده ها
• توزیع فراوانی و نسبی بر اساس وضعيت سن پاسخ دهندگان
• نمودارفراوانی نسبی بر اساس میزان سن پاسخ دهندگان
• توزیع فراوانی و نسبی بر اساس مقطع تحصیلی پاسخ دهندگان
• نمودارفراوانی نسبی بر اساس مقطع تحصیلی پاسخ دهندگان
• توزیع فراوانی و نسبی بر اساس وضعیت حجم کلاس پاسخ دهندگان
• نمودار فراوانی نسبی بر اساس وضعیت حجم کلاس پاسخ دهندگان
•           توزیع فراوانی و نسبی سوال 1 پرسش نامه
• نمودار فراوانی و نسبی نوع آموزش در کلاس علوم تجربی شما چیست؟
• توزیع فراوانی و نسبی سوال 2 پرسش نامه
• نمودار فراوانی و نسبی میزان نمره شما در درس علوم چقدر است؟
• توزیع فراوانی و نسبی سوال 3 پرسش نامه
• نمودار فراوانی و نسبی معلمان در زمان تدریس به شیوه مشارکتی، رضایت بیشتری دارند.
• توزیع فراوانی و نسبی سوال 4 پرسش نامه
• نمودار فراوانی و نسبی در زمان تدریس به صورت مشارکتی من از کلاس لذت بیشتری می برم.
• توزیع فراوانی و نسبی سوال 5 پرسش نامه
• نمودار فراوانی و نسبی میزان فعالیت و مشارکت دانش آموزان در یادگیری بسیار زیادتر است.
• توزیع فراوانی و نسبی سوال 6 پرسش نامه
• نمودار فراوانی و نسبی در هر جلسه ما علاوه بر تدریس و پرسش و پاسخ مقداری وقت اضافه می آوریم.
• توزیع فراوانی و نسبی سوال 7 پرسش نامه
• نمودار فراوانی و نسبی سوال 7 پرسش نامه
• آمار استنباطي
• برسي فرضيه اول
• نمودار فرضيه اول : بین سن و نوع آموزش ارتباط معنا داروجود دارد.
• بررسي فرضيه دوم
• نمودار فرضيه دوم: بين نوع آموزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.
• بررسي فرضيه سوم
• نمودار فرضيه چهارم: بين میزان رضایت دانش آموزان و نوع تدریس رابطه مجود دارد.
• بررسي فرضيه پنجم
• نمودار فرضيه پنجم: بين میزان رضایت دانش آموزان و نوع تدریس رابطه مجود دارد.
• بررسي فرضيه ششم
• نمودار فرضيه ششم: بين نوع تدریس و میزان حجم تدریس انجام شده رابطه وجود دارد
• بررسي فرضيه هفتم
• نمودار فرضيه هفتم: بين نوع تدریس و میزان حجم تدریس انجام شده رابطه وجود دارد
• بررسي فرضيه هشتم
• نمودار فرضيه هشتم: بین مقطع تحصیلی و رضایت از نوع تدریس رابطه وجود دارد.
• فصل پنجم : نتيجه گيري
• نتيجه گيري :
• خلاصه اي از تحقيق و نتایج :
• منابع و ماخذ
• پرسشنامه